Как сын Бетти Эдвардс, автор книги «Рисование на правой стороне мозга», Брайан Бомейслер помогает студентам получить доступ к правой части их мозга, чтобы улучшить свои рисунки. Ниже описан первый день пятидневного семинара по рисованию Бомейслера.
Каждый месяц секция «Педагоги искусства» будет рассказывать об одном из лучших художественных педагогов страны и позволит им поделиться с вами своими наставлениями. Наша первая статья посвящена семинару по рисованию, предложенному Брайаном Бомейслером, по основам использования правой части мозга для рисования. Учения Бомейслера основаны на книге «Рисование на правой стороне мозга» его матери, Бетти Эдвардс. Мы надеемся, что вы присоединитесь к нам в том, что, несомненно, станет постоянным источником художественного образования и вдохновения для преподавателей и студентов.
Преподаватели искусства: это ваш шанс поделиться своими знаниями с тысячами начинающих профессиональных художников, которые посещают веб-сайт American Artist. Если вы заинтересованы в представлении плана урока или описания семинара для рассмотрения, пожалуйста, свяжитесь со Стефани Каплан по адресу [электронная почта защищена].
Внутри ателье: учимся рисовать на правой стороне мозга
Брайан Бомейслер
Как сын Бетти Эдвардс, автор книги «Рисование на правой стороне мозга», Брайан Бомейслер помогает студентам получить доступ к правой части их мозга, чтобы улучшить свои рисунки. Ниже описан первый день пятидневного семинара по рисованию Бомейслера.
Первый день моих семинаров начинается с представлений участников. Поскольку большинство студентов немного нервничают в первый день, эти представления помогают сломать лед. На недавнем семинаре занятия посещали самые разные люди, в том числе владелец бара из Бруклина, руководитель корпорации из Канады, мать и дочь из Калифорнии и студент из Китая. Этот вид разнообразного студенческого состава кажется последовательным на протяжении всех моих семинаров.
Бомейслер работает со студентами. |
Далее я предлагаю студентам нарисовать свой автопортрет без каких-либо инструкций. Как вы можете себе представить, это упражнение вызывает огромное беспокойство, но я говорю ученикам делать все возможное. Поскольку учащимся трудно запоминать, как далеко они продвинулись за пять дней, мне нужна запись их умений рисовать людей перед обучением. На пятый день я возвращаюсь к автопортрету, но на этот раз рисунок полностью выражен в свете и тени. Все навыки, которые они изучили за предыдущие четыре дня, включены в этот рисунок.
После рисунка автопортрета я показываю серию слайдов, объясняющих различные аспекты левого и правого полушария. Я кратко говорю о Роджере Сперри и его новаторском исследовании пациентов с расщепленным мозгом. Вербальное, левое полушарие и невербальное, пространственное правое полушарие часто кажутся противоречащими друг другу. На это указывает быстрый рисунок, который я сделал студентам в середине этой лекции. Упражнение называется «Лица вазы», где вы можете увидеть либо два облицовочных профиля, либо симметричный кубок в центре. Это один из лучших примеров конфликта между левым и правым полушарием мышления. Затем, ближе к концу лекции, я показываю серию изображений до и после 30-летней давности, когда моя мама, Бетти Эдвардс, впервые начала организованно обучать этим навыкам. Я также показываю рисунки до и после моих недавних семинаров.
«Копирование перевернутого рисунка Пикассо поначалу казалось странным, но как только я начал, это было не слишком сложно - и это было даже весело. Я удивлен, что копия довольно хорошая - намного лучше, чем я ожидал ». - Дуглас Коулман, студент |
После обеда студенты работают над копией рисунка Игоря Стравинского работы Пикассо. Разница с этой копией в том, что она сделана полностью вверх ногами. Это упражнение важно, потому что вербальное левое полушарие не используется, поскольку в нем нет символов, на которых можно основываться (символы являются еще одним атрибутом левого полушария), а задание оставлено до визуального правого полушария. Чтобы получить доступ к правому полушарию, необходимо дать левому полушарию задание, которое оно будет отклонять. Копирование рисунка вверх ногами делает именно это, и копия выглядит удивительно как оригинал!
Мы работаем над этим рисунком около двух с половиной часов, а затем выкладываем их на стену для критики. Я обсуждаю стиль линий, который учащиеся используют в своих рисунках: жирная линия, тонкая линия в стиле Ингре или повторяющаяся линия. Затем я указываю на тонкие и незначительные сдвиги в некоторых пропорциях и пространствах и на то, как эти незначительные сдвиги меняют рисунки.
«Слепой контурный рисунок тоже казался странным, и я сначала не чувствовал, что я чего-то достиг, но в конце концов упражнение заставило меня увидеть иначе». - Дуглас Коулман, студент |
К концу дня студенты завершают слепые контурные рисунки своих рук. Слепые контурные рисунки, одобренные великим художником и учителем Кимоном Николаидесом в 1930-х годах, являются еще одним способом доступа к визуальному правому полушарию. Для этого упражнения студенты рисуют контур своих рук, не глядя на бумагу. Медленно следуя этим контурам, студенты отключают свое левое полушарие и, следовательно, получают доступ к визуальному правому полушарию.
В самом конце дня я показываю изображение самолета, изобретенного в начале 16-го века непревзойденным художником Альбрехтом Дюрером. Я обсуждаю его использование сетки, чтобы увидеть глубокий космос., И Чак Клоуз использует подобное устройство. Затем студенты используют фломастеры для создания рисунков своих рук на пластиковой плоскости изображения. Затем я показываю эти рисунки классу на оверхеде.
Автопортреты Дугласа Коулмана в первый день (слева) и пятый день (справа) семинара. |
«Мастерская действительно заставляет вас думать по-новому, и это действительно помогло моему рисунку. Курс делает меня более уверенным в себе, потому что я не могу отрицать качество моих окончательных рисунков. Бетти Эдвардс действительно понимает это правильно в своей книге, и Брайан делает замечательную работу по обучению ее методам. Брайан был самым гостеприимным, спокойным человеком, которого я когда-либо встречал; его никогда не волновали вопросы, он никогда не говорил резко, всегда хвалил работу каждого студента, всегда находил хорошие вещи в каждом рисунке и заставлял всех чувствовать себя хорошо. Он был великолепен. - Дуглас Коулман, студент |
Цель этого первого дня - установить тон для остальной части семинара. Основная идея этого семинара заключается в том, чтобы заставить учащихся подключиться к своему недостаточно используемому правому полушарию с помощью рисования. Все рисунки, которые ученики создают в течение пяти дней, следуют принципу, согласно которому рисование включает в себя пять глобальных навыков, изложенных моей матерью Бетти Эдвардс в книге «Рисование на правой стороне мозга»:
1. Восприятие краев с использованием чистого или слепого контурного рисунка.
2. Восприятие пространства с использованием отрицательного пространства в композиции рисунка.
3. Восприятие углов и отношений с помощью зрения.
4. Восприятие света и тени с использованием световой логики.
5. Восприятие целого, которое исходит из предыдущих четырех навыков восприятия.
О Педагоге
Житель Манхэттена Брайан Бомейслер получил степень бакалавра изящных искусств в Институте Пратта в Бруклине, Нью-Йорк. Он был получателем стипендии NEA. Картины Бомейслера можно увидеть в коллекциях Музея современного искусства La Jolla в Калифорнии; Коллекция Гайд, в Гленс Фолс, Нью-Йорк; и корпоративные и частные коллекции по всему миру. Брайан преподавал мастер-классы вместе со своей матерью Бетти с 1988 года, а после ухода на пенсию в 1998 году он возглавлял мастер-классы рисования и рисования по всему миру, основываясь на ее книге «Рисование на правой стороне мозга». Он является преподавателем в Нью-Йоркской академии художеств и создал большинство иллюстраций, которые появляются рядом с текстом в «Новом рисунке с правой стороны мозга». Для получения дополнительной информации о его семинарах, пожалуйста, посетите
Чтобы узнать больше о семинарах Брайана Бомейслера и зарегистрироваться, пожалуйста, посетите